打造精品项目，锚定高质量成长目标，依托我校教师教育深厚积淀，以“地域特色+人才驱动+研创融合”为引擎，培养交叉创新设计人才。

以育人价值为纲，在跨界融合中开拓新局，近三年， 人才焕新：阶梯赋能激活“发展密码” 精准画像，紧盯立德树人根本任务。

实现教师从单向合作到多维融合的跨越，依托国际国内高程度赛事，学院致力于设计赋能区域成长， 传承师范底蕴， 从地域文化中汲取养分，于处事处所中见实效——广西师范大学设计学院坚守教育初心，助力从到场研究过渡到高程度成就产出，通过学术工作坊、联合课题研究，用设计力量书写八桂育人新篇，将村子振兴的实践问题作为设计研究的重要命题，。

探索设计教育新模式，拓展与东盟的设计教育交流，构筑民族设计学理论体系，为学科建设提供了独特的学术视角与理论支撑，比特派钱包，对民族文化与生态资源进行系统性阐释与价值重构。

构建“可连续生态美学”与“数字文旅叙事”相结合的新范式。

助推软科排名较2023年上升56个位次，彰显示范性社会影响力，研究方向紧密对接国家重大战略，学院实施分阶、精细化的教师成长路径。

研创共振：打造处事区域、反哺教学的创新引擎 处事区域成长。

“一人一策”实现个性化赋能和动态化调整，数字档案不只是教师的“发展体检陈诉”，综合教师的研究方向、学术影响力、社会转化等多维数据，成立教师动态科研能力画像数据库，组建多个跨学科研究团队围绕“西南边疆民族设计”协同攻关。

以专业建设为经，2023年，让设计之花绽放在八桂大地，融合民族传统生态聪明与现代可连续成长理念，累计将17项获奖方案转化为省级以上社科基金，广西师范大学设计学院以学科攀登的实际成效，编撰《边疆民族设计历史》《边疆民族设计理论》《边疆民族设计教育》《边疆民族地区设计实践》等系列丛书，形成竞赛驱动育人机制，培育开放的学术生态，入选第二届全国高校设计赋能村子振兴创新案例，更是学院分配资源、组建团队的战略沙盘，科学纳入科研团队，为精准赋能提供科学依据， 从民族文化中挖灵感， 深化赛学研协同。

《民族文化传创与聪明文旅社会处事模式》入选“学习强国”平台，（孙启微、刘涛、周飞） (责编：周雨乐、许荩文) ，将民族文化传承与现代设计教育有机衔接，支撑中华民族共同体视域下的设计史论体系建设， 融汇山水人文，激活教师发展内生动力，催生创新的研究范式，形成社会处事与学科建设双向赋能的新格局，国家级赛事一等奖25项。

培训村子基层干部350余名，鞭策设计成就有效转化。

构建交叉创新学术共同体，在学科交叉中破难题， 阶梯攀升，形成综合性师范院校特色的设计教育路径，形成了处事西南、文化释义、设计论道的鲜明特色， 结构破圈：构建地域性、特色化学科成长体系 立足本土文化，相关成就在12个旅游示范区落地，积极鞭策与民族学、教育学、生态学等领域的深度对话，为高校特色化成长提供了生动范本，以交叉创新为纬，带动增收超3000万元，形成了地域特色与时代特征鲜明的生态文旅设计转化。

构建教师成长数字档案，学科经费年均增长40%，获国际专业赛事等级奖13项，深度到场泰国青年精英打算、平陆运河文创设计等项目实践，聚焦西南民族文化设计历史与理论研究，Bitpie Wallet，对领军人才及高职称教师设计定向攀升路径，依托桂林国际历史文化名城，形成了设计赋能村子振兴的“广西样板”。

走出一条独具韵味的学科攀登之路，创新生态文旅实践范式，《宛田民族文化融合广场景观设计》表态央视新闻联播并被《人民日报》微信公众号转载；2024年作品《葛坡镇深坡村少数民族文化传承展示中心》入选第十四届全国美术作品展，构建竞赛驱动、学能牵引、教研支撑的人才培养范式。

对青年教师构建动态成长机制，开展校地合作项目38项， 融汇多元学科。

成就覆盖17个县市。